Trois bonnes raisons de ne pas autoriser les calculatrices
Trois bonnes raisons de ne pas autoriser les calculatrices pour aider les étudiant·es à réussir en cours de sciences.
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Trois bonnes raisons de ne pas autoriser les calculatrices pour aider les étudiant·es à réussir en cours de sciences.
Plug-and-Chug Les enseignant·es de physique de première année dans le supérieur font toustes le même constat : « C’est difficile d’amener les étudiant·es à mener leurs calculs en littéral avant de passer à l’application...
Découvrez comment formuler les explications pour les mauvaises réponses d’un QCM de maths.
Quelques exemples qui montrent que faire des maths en physique, ce n’est pas comme faire des maths en maths…
Les étudiants sont de moins en moins bons en mathématiques, pour continuer à faire de la physique, il faudrait faire de la physique sans mathématiques. Mais est-ce possible? Mon cerveau me crie : “on...
La vitesse est définie comme la dérivée de la position par rapport au temps. Le travail d’une force conservative ne dépend pas du chemin parcouru en vertu des propriétés de l’intégrale. Les étudiants doivent...
Une corrélation systématique entre le niveau en mathématiques et les résultats en physique Les étudiants ne sont pas assez bons en mathématiques pour réussir en physique… On passe notre temps à revenir aux bases!...
Que veut dire comprendre une équation⁉ 🤔 Je ne m’étais jamais vraiment posée cette question avant de commencer à travailler sur le projet maths4Sciences. Je m’étais bien parfois rendue compte que mes étudiants avaient...
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